Als je kritiek levert op iets, moet je ook met een oplossing komen, vind ik. Helaas moet ik moet ik bekennen dat dit artikel alleen het eerste doet. Een concrete oplossing heb ik (nog) niet.
Ik heb persoonlijk veel te danken aan ons scholensysteem. Ik ben dankbaar voor al het onderwijs dat ik heb genoten, van de kleuterschool tot aan de universiteit. Ik heb ook veel respect voor leraren, onderwijzers, professoren en iedereen in de onderwijswereld. Zelfs in deze uitdagende maatschappij, verrichten zij elke dag nog steeds wonderen, ondanks krimpende budgetten en striktere regelgeving en toezicht. Niets dan lof voor deze mensen!
Wel heb ik een aantal kritische noten bij het huidige scholensysteem. Vandaag de dag is het doel voor scholieren om uit te blinken in middelmatigheid. De motivatie om te leren komt niet bij het individu zelf vandaan, maar wordt extern opgelegd door de leraren en de ouders. Daar tegenovergesteld wordt het niet leren bestraft door bijvoorbeeld slechte cijfers. Ook wordt er weinig aandacht besteed om te ontdekken wat de echte talenten zijn van een scholier. In vier delen wil ik dit onderwerp behandelen en de nauwe relatie aangeven met Neem Ontslag!
Deel 1: Beoordeling
Deel 2: Passie
Deel 3: Verantwoordelijkheid
Deel 4: Ondernemerschap
Deel 4: Ondernemerschap
Laten we dit deel luchtig beginnen met een paar raadsels:
#1:
#2: Wat hebben de volgende bekende personen met elkaar gemeen?
Mark Zuckerberg, Richard Branson, Ralph Lauren, Steve Jobs, Michael Dell, Larry Ellison, Bill Gates, Paul Allen, David Geffen, Ted Turner
Antwoord: zij hebben allen hun opleiding niet afgemaakt (of zelfs nooit begonnen)!
#3: Bekijk deze speech eens van Ken Robinson vanaf 7 minuut 40, hoewel de hele presentatie meer dan de moeite waard is.
Hoe meer ‘modern’ onderwijs we krijgen, hoe minder divergent, lateraal en outside the box we kunnen denken. Modern onderwijs leert ons net zoveel af als dat het ons aanleert.
Ik denk dat het de maatschappij ten goede komt als we weer divergent gaan denken. Dan zouden we zomaar ineens met allerlei ideeen kunnen komen om onze wereld mooier te maken, voor onszelf en voor anderen. Is het mogelijk zijn om weer outside the box te denken?
Het heeft uiteindelijk met vrijheid te maken. Kinderen kunnen vrij denken omdat ze vrij zijn. Ook jij kan vrij denken; je moet alleen de infrastructuur om je heen veranderen zodat jij ook vrij bent. De mogelijkheid daartoe is, bij uitstek, ontslag nemen. Dat betekent dat je je eigen verantwoordelijkheid neemt, maar ook dat je (eindelijk?) je eigen ideeen kunt nastreven. Zou dat niet fantastisch zijn?
Mijn bescheiden mening: een domein waar men in het onderwijs veel meer moet gaan op focussen is “zelfredzaamheid”.
Voorbeeldje: in plaats van alle cursus materiaal voor te kauwen zou men studenten de opdracht kunnen geven om zelf het leermateriaal samen te stellen rond een bepaalde topic. Alle informatie is beschikbaar op internet of in bibliotheken en de studenten zullen de inhoud van het leermateriaal veel gemakkelijker onthouden én gebruiken als ze er zelf actief mee bezig geweest zijn. Ze leren terzelfdertijd analyseren, synthetiseren en efficient communiceren. En als kers op de taart: ze leren zelfstandig werken en zelf verantwoordelijkheid nemen over het resultaat van hun inspanningen. Twee zaken die ze tijdens hun professionele carrière meer dan nodig hebben. In plaats van het klassieke examen dat voornamelijk gebaseerd is op het verwerken van grote hoeveelheden leerstof, wordt de kwaliteit van het geleverde resultaat beoordeeld.
Helemaal met je eens Patrick! In mijn mening is dit ook nog eens betrekkelijk eenvoudig te realiseren. De grootste uitdaging is echter de transitie hier naar toe. Daar is politieke wil voor nodig en ik weet niet of die bestaat…
Wat te denken van Flipped Learning.
http://flipped-learning.com/
Dat heeft zeker potentie.
De vraag is, krijgen we dit ingevoerd in ons al strakke schoolsysteem.
- Jos
ha heren, voor zover bij mij bekend bestaat dat ook al. ik ben even vergeten hoe het heet er is een mooie term voor. er bestaat al onderwijssysteem dat studenten in groepsverband een bepaald thematiek moeten uitpluizen en zelf vragen plenair behandelen. ik heb dit zelf niet gevolgd, dus ook geen ervaring mee. wat mij opvalt is de normering: wat is goed en wat niet. iemand bepaalt dat en vervolgens is er een instantie die daarop waakt. maar het is en blijft mensenwerk, subjectief, blijkt alweer. tijdens mijn twee studies (hbo en wo) merkte ik wel de aandacht voor het zogeheten interpersoonlijke. maar het blijft beperkt ivm tijd en natuurlijk de budgetten. en als student heb je een focus: binnen gestelde termijn je studiepunten danwel diploma halen en vervolgens je in het arbeidsleven storten. of die focus word je eigenlijk ook opglegd zoals mijnvoorgangers hier al vermeld hebben. ik denk dat de sleutelwoorden in het nieuwe onderwijssysteem zijn : respect, respecteren, bewijsdrang of echte talentontplooiiing van het individu, constructieve feedback geven en ontvangen, vrijheid in relatie tot verantwoordelijkheid nemen.
Vooral dat plaatje van de bus, dat is erg, als kleuter was ik dus blijkbaar intelligenter dan ik u ben
(
of het onderwijs systeem voor middelmatigheid opleidt weet ik niet, wel weet ik dat het bedoeld is voor de “gemiddelde” leerling (dus ja gemiddeld, middelmatigheid) voor kinderen die leerproblemen hebben en “niet goed mee kunnen komen” bestaat een zeer uitgebreid systeem aan “rugzakjes voor speciale begeleiding” aparte scholen met daarnaast nog een heel leger aan hulpverleners voor de tig andere gedrags en leerproblemen. Echter als je aan de andere kant van gemiddeld zit, interelligenter dan “gemiddeld” dan zoek je het maar lekker zelf uit, gevolg een gefrustreerde leerling die denkt dat zijn of haar manier van dingen zien fout is, waar de dommere kinderen in opstand komen, passen de intelligenter zich vaak juist aan en verliezen zichzelf, raken van zichzelf vervreemd (trouwens beide zijn verliezers hoor zowel de dommere als de slimmere). En ja eenmaal vervreemd van jezelf duurt het jaren voor je jezelf terug hebt en kom je dus op dit soort site terecht
)
Een ander punt in het onderwijs, los van intelligentie of misschien heeft het ook wel alles met intelligentie te maken en slaat zowel op de wat meer “dommere” en “slimmere” kinderen is dat er 1 manier van leren wordt aangeboden. Kennis wordt op die en die lesmethode aangeboden en met de “one size fits all” gedachte moet dat ook maar voor iedereen werken. Maar ja de een leest liever, de volgende krijgt de informatie graag aangeboden door te luisteren, voor een volgende werken plaatsen beter of internactief. Terwijl een ander kind juist misschien wel helemaal gestoord wordt van al dat interactieve gedoe. Sommige kinderen zijn intellectuele wonderen, anderen zijn meer praktische doeners. Maar waarom zou iemand met een Doctors titel in noem maar een ingewikkelde studie “intelligenter” zijn dan iemand die heel vakkundig met zijn handen de prachtigste dingen kan maken?? Intelligentie heeft vele gezichten.
goed verwoord, harma. helemaal eens. vooral met wat je schrijft over onderwijssysteem van One fits all…..en dat met de nieuwe generatie kinderen: beelddenkers, sterrekinderen, indigo’s.
maar ook ik heb geen pasklare oplossing, Bertil. ik denk wel dat het staat en valt met een goed aangepaste visie met wat wij allen als samenleving voor staan, de toekomst van onze kinderen. en de uitvoering daarvan klopt i.p.v. tegengestelde initiatieven. en vooral het durven los te laten van de conservatieve standpunten. belangrijk,is dan wel dat we iets goed opbouwen in plaats van het verkeerde af te breken wat nu gebeurt (opvang, speciaal onderwijs, etc etc ) we waren aardig op weg, maar nu….. beginnen we straks weer helemaal opnieuw? .. over bezuinigingen gesproken ….